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幼儿园教师专业标准(试行)(征求意见稿)金桥最好的辅导班

时间:2016-07-28 10:13来源:网络整理 作者:毅霖
幼儿园教师专业标准(试行)(征求意见稿) 2011年12月12日 来源:中国教育新闻网—中国教育报 幼儿园教师专业标准(试行) (征求意见稿) 为促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》,特制定《幼儿园教师专业标准

幼儿园教师专业标准(试行)(征求意见稿)  2011年12月12日   来源:中国教育新闻网—中国教育报

幼儿园教师专业标准(试行)

(征求意见稿)

  为促进幼儿园教师专业发展,建设高素质幼儿园教师队伍,根据《中华人民共和国教师法》,特制定《幼儿园教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。

  幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求,是幼儿园教师开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

  一、基本理念

  (一)幼儿为本

  尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。

  (二)师德为先

  热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

  (三)能力为重

  把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,上海金桥政治数学辅导,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

  (四)终身学习

  学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。

  二、基本内容 

  维度

  领域

  基本要求

  专 业 理 念 与 师 德

  ()职业理解与认识

  1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。

  2.理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神。

  3.认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展。

  4.具有良好职业道德修养,为人师表。

  5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。

  ()对幼儿的态度与行为

  6.关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。

  7.尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。

  8.信任幼儿, 尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

  9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

  ()幼儿保育和教育的态度与行为

  10.注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿形成良好的行为习惯。

  11.注重保护幼儿的好奇心,培养幼儿的想像力,发掘幼儿的兴趣爱好。

  12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。

  13.重视丰富幼儿多方面的直接经验,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

  14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。

  15.重视幼儿园、家庭和社区的合作,综合利用各种资源。

  ()个人修养与行为

  16.富有爱心、责任心、耐心和细心。

  17.乐观向上、热情开朗,上海高中数学辅导班,有亲和力。

  18.善于自我调节情绪,保持平和心态。

  19.勤于学习,不断进取。

  20.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。

  专 业 知 识

  ()幼儿发展知识

  21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。

  22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

  23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异,掌握对应的策略与方法。

  24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。

  25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。


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